지난번계속됩니다.임해 세미나의 교실 확대의 궤적을 되돌아보기 전에, 되돌아 볼 때의 시점·관점과 같은 것을 공유하겠습니다.
학습 학원은 대상 학생의 나이가 낮아짐에 따라 개별 교실의 "상권"이 좁아집니다.수업료를 지불하는 것은 보호자이지만 실제로 통학하는 것은 아이입니다.이 수업료를 지불하는 사람과 실제로 수업을 받는 사람이 다른 점이 교육 서비스만이 가능한 특징입니다.
초중학생을 대상으로 하는 경우, 상권내에 초등학교나 중학교가 몇 개 있어야 합니다.그 결과, 교실은 좁은 지역에 밀집하도록 전개하는 경우가 많습니다.또, 학구역에 하나의 학원 밖에 없기 때문에, 같은 클래스에서 통학하는 학생이 전원 같은 학원에 다닌다는 것도 통상은 생각하기 어렵기 때문에, 좁은 지역에서의 학습 학끼리의 경합도 치열해지는 경향이 있습니다.역이나 교차점 주변에 학원이 난립하는 것은 이러한 이유에 의합니다.
학습 학원의 다점포화에서는, 상권의 좁음과 경합의 격렬함을 반영해, 특정 지역에서 교실을 세밀하게 연쇄시키면서 커버하는 출점이 요구된다고 말할 수 있습니다.
어느 현의 밖에는 일절 나가지 않고, 같은 현내에서 압도적인 교실수의 점유율을 자랑하고 있는 기업도 있을 정도입니다.
이상을 염두에, “우리 고난대교” 개교 후의 2년간의 변화를 되돌아봅니다.
- 1992년(헤세이 4년) 4월 고난대교 개교
- 1993년(헤세이 5년) 2월 쇼난 라이프타운교 개교
- 1993년(헤세이 5년) 12월 도쓰카 서교 개교
- 1994년(헤세이 6년) 3월 구리하마교 개교
- 1994년(헤세이 6년) 4월 대학 수험과 가나자와 문고교 개교
- 1994년(헤세이 6년) 9월 가미나가야교・기가사교 개교
가나가와현 요코하마시 토츠카구·고난구와 같은 남부 지역과, 요코하마시외에서는 게이힌 급행 연선의 구리하마, 이가사 등에 교실이 늘고 있습니다. 1993년은 연간 2교, 다음 해는 4교와 출점 페이스가 조금 빨라지고 있는 것을 알 수 있습니다.
그리고 큰 변화로서 대학 수험과가 1994년에는 개교하고 있습니다.이것은 (사전에 고교생 코스는 있었다고 기억하고 있습니다만) 대상으로 하는 학생이 고교생에게까지 본격적으로 퍼져, 동시에, 복수의 고등학교로부터 학생을 모으기 위해서 개개의 교실의 상권을 광역화시켜 어쩔 수 없게 되어, 그 결과, 승강객수가 많은 역이나 광역 번화가 같은 입지도 출점 후보지에 들어가게 된 것을 의미합니다.
여기만 잘라 보면 기세가 있는 기업처럼 비치는데, 지금이 되어 보면 이 근처에서 이상한 징후가 시작된 것처럼 보이지 않아도 없습니다.
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